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Protección del bienestar mental y del clima del aula: herramientas prácticas para docentes
- Eszter Guba
- 25 lecciones 5 (días)
- A2-B2 Espanol
- 03 May 2027
Contenido:
El curso se centra en el papel del docente como figura clave en la creación de un entorno de aprendizaje equilibrado, seguro y motivador. A través de métodos prácticos y reflexivos, los participantes aprenderán a reconocer bloqueos en el aprendizaje, comprender mejor el comportamiento y las reacciones emocionales del alumnado, y diseñar de manera más consciente y eficaz el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La formación invita a renovar el repertorio pedagógico del profesorado, al tiempo que refuerza su bienestar mental y su capacidad de autorregulación profesional. Los enfoques presentados están adaptados al contexto educativo y no tienen carácter terapéutico, sino preventivo y pedagógico.
Durante el curso se trabajarán modelos y herramientas ampliamente utilizados en el desarrollo profesional docente, presentados como marcos de reflexión pedagógica y recursos prácticos aplicables en el aula. Estos incluyen enfoques inspirados en el coaching pedagógico, elementos de la psicología cognitiva y positiva, así como metodologías orientadas a fortalecer la motivación, la comunicación consciente y el sentido del aprendizaje.
Estos enfoques no se presentan como una formación en coaching ni con fines terapéuticos, sino como recursos pedagógicos de reflexión y comunicación adaptados al contexto educativo.
Objetivos principales del curso:
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Fortalecer el bienestar mental del profesorado como base para una enseñanza eficaz y sostenible.
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Mejorar el clima del aula mediante estrategias pedagógicas preventivas y una comunicación más consciente.
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Reconocer los factores cognitivos y emocionales que influyen en el aprendizaje y el comportamiento del alumnado.
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Desarrollar una actitud reflexiva y consciente en la práctica docente diaria.
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Explorar herramientas prácticas directamente aplicables en el contexto educativo.
Resultados de aprendizaje esperados:
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Al finalizar el curso, los participantes serán capaces de:
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Comprender la interacción entre emociones, pensamientos y acciones en el proceso de aprendizaje.
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Diferenciar el rol docente de otros roles de acompañamiento, manteniendo una perspectiva pedagógica clara.
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Identificar bloqueos de aprendizaje y situaciones de estrés en el aula, y abordarlos de forma preventiva.
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Planificar y personalizar las clases de manera más consciente, favoreciendo un aprendizaje más eficaz.
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Estar más presentes, de forma auténtica y consciente, en su rol docente.
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Aplicar las herramientas aprendidas de forma transferible en su centro educativo.
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Contribuir activamente a un entorno de aprendizaje más equilibrado, seguro y cooperativo.
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Algunos modelos y enfoques (como GROW, SMART o IKIGAI) se presentan como marcos de reflexión pedagógica, siempre desde una perspectiva no terapéutica y directamente aplicable al trabajo en el aula.
¿Para quién es este curso? Este curso está dirigido a docentes de educación primaria, secundaria y formación profesional, así como a profesionales que trabajan en la educación de personas adultas y desean fortalecer el bienestar mental en el aula y mejorar el clima educativo de su centro.
Grupo meta: Docentes de educación primaria, secundaria, formación profesional y educación de adultos
Nivel de idioma esperado: A2-B2, Espanol
Duración: 25 lecciones, 5 días
Entrenadora: Eszter Guba
Fecha:
- 03-07 Mayo 2027 (Planned)
- 27 September-01 October 2027 (Planned)
La confirmación final del curso está sujeta a alcanzar el número mínimo de participantes.
Lugar: Budapest, Hungría
Coste del curso: EUR 400 + EUR 50 registration fee
El precio incluye la tarifa del curso, el certificado, la documentación de Erasmus+ (si es necesario).
Los precios son NETOS. IVA: 0% para organizaciones con un número de IVA intracomunitario válido; en todos los demás casos, puede aplicarse el IVA; por favor, contáctenos para más detalle
Fondos aplicables: Como parte de la Acción Clave 1 (KA1) de Erasmus+, el fondo cubre todos los costes de movilidad/gastos de viaje, tasas de curso, alojamiento, dietas/.
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Short Description
Class Times
| Sunday | Monday | Tuesday | Wednesday | Thursday | Friday | Saturday |
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Día 1: Lunes –Presentación de los participantes – Introducción teórica
¿Qué es el coaching? ¿Cuál es la diferencia entre un coach y un mentor? ¿Por qué es importante este enfoque innovador en la educación del siglo XXI?
Responderemos a estas preguntas y exploraremos a través de estudios de caso el papel de la inteligencia emocional y los factores personales (motivación, objetivos, agotamiento) en el proceso de aprendizaje.
Conoceremos también los fundamentos teóricos de esta orientación metodológica.Finalmente, a través de ejemplos prácticos, veremos cómo se integra el enfoque del coaching en el marco educativo y en el proceso de planificación.
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Día 2: Martes –El docente como coach 1 – autorreflexión
Este día se dedicará a la protección de la salud mental de los docentes, indispensable para el apoyo efectivo de los estudiantes y clientes.
Conoceremos nuestro propio perfil de personalidad con la ayuda del test de personalidad DISC, y a partir de ahí, a través de tareas prácticas, los participantes obtendrán respuestas sobre los recursos y desafíos que tienen como educadores.
Después de conocer nuestro perfil de personalidad, definiremos nuestra trayectoria profesional y los mecanismos de funcionamiento asociados, oportunidades de desarrollo, utilizando dos modelos de psicología positiva.
El día terminará con estudios de caso voluntarios y reflexiones.
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Día 3: Miércoles–El docente como coach 2 – dinámica de grupo
Reflexionando sobre nuestra personalidad docente, pasaremos a conocer mejor a los estudiantes, utilizando también como punto de partida los tipos de personalidad DISC. En relación con esto, identificaremos conjuntamente los fenómenos de dinámica de grupo, los desafíos conociendo el perfil de personalidad de nuestros estudiantes, y en grupos recopilaremos las formas de trabajo más efectivas teniendo en cuenta lo anterior.
Continuaremos conociendo el concepto de Terapia Cognitivo-Conductual (TCC), la premisa de cómo nuestros pensamientos y sentimientos están relacionados con nuestro comportamiento, todo esto trasladado a un entorno de aula imaginario.
En cooperación con los participantes, recopilaremos los bloqueos y creencias limitantes más comunes que experimentamos con nuestros estudiantes.
Aclararemos el concepto de agotamiento en nuestros estudiantes, las manifestaciones cognitivas y emocionales asociadas. También abordaremos los efectos distorsionadores de los dispositivos digitales sobre las emociones.
El día terminará con estudios de caso voluntarios y reflexiones.
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Día 4: Jueves – Día de prácticas 1
Este día, los participantes aprenderán herramientas prácticas fácilmente aplicables y de amplia
aplicación, siguiendo los principios de la terapia cognitivo-conductual, con el objetivo de reconocer, identificar y apoyar a los estudiantes en la superación de los factores que bloquean el
aprendizaje recopilados el día anterior. A través de cinco ejercicios concretos (rueda de emociones, tigre hambriento, etc.), aprenderemos cómo apoyar la salud mental de nuestros estudiantes, mejorando así su actitud y efectividad en el aprendizaje.
En la segunda parte del día, veremos cómo, como docentes, podemos evocar los recursos internos, valores y principales impulsos de los estudiantes con la ayuda del método IKIGAI.
El día terminará con estudios de caso voluntarios y reflexiones.
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Día 5: Viernes –Día de práctias 2;Reflexividad en la práctica: recursos y desafíos
El segundo día práctico, transferiremos los modelos de coaching ampliamente utilizados en el mundo empresarial al contexto educativo y, a través de tres herramientas concretas (GROW, SMART, ICEBERG), los participantes aprenderán paso a paso cómo utilizarlos en el proceso de enseñanza. Al final del día, podrán adaptar los modelos a su entorno educativo, teniendo así una herramienta práctica de aplicación inmediata, apoyando de manera más efectiva a sus estudiantes tanto en el ámbito cognitivo como emocional.
Conoceremos el uso eficaz de las cartas de emociones en procesos individuales y grupales, y
abordaremos qué hacer si el estudiante o cliente muestra una actitud de rechazo hacia el enfoque del coaching.
Con la ayuda de los métodos adquiridos durante el curso, crearemos nuestro perfil completo de
personalidad, y a través del llenado de los conjuntos de IKIGAI, se delinearán de manera personalizada los recursos y áreas de desarrollo de nuestra personalidad docente.
¿Qué aprendí esta semana? Preparación para la difusión – presentación de 5 minutos de cada participante
Evaluación y retroalimentación del curso
Certificados, certificados de asistencia
Entrega de certificados – fotografía
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