Az #álomkapcsolat elnevezésű tréning fő célja , hogy több oldalról megvilágítsa, szétszálazza a tanár-szülő-diák kapcsolat szereplőinek motivációit, érdekeit, szempontjait és működését, melyet követően optimalizálja  a kommunikációs csatornákat, módszereket, támpontot ad a személyes és intézményi brandépítésben, mindamellett hogy feltárja és figyelembe veszi az egyéni személyiségtípusokat, érdekeket.

Hogyan tud egy tanár számára önazonos és mégis funkcionálisan jól működő kommunikációt kialakítani a szülőkkel, a többi tanárral és a diákokkal?

A digitális és az offline kommunikáció sajátoságait, buktatóit is feltérképezzük, annak érdekében, hogy a kurzus résztvevői kész megoldásokkal, kommunikációs stratégiákkal térjenek vissza a saját intézményükbe, saját osztályukba, saját szülői közösségükbe és akár már szeptembertől új lappal, új keretekkel és szabályokkal működtessék nemcsak az információáramlást, de hangsúlyt tegyenek saját work-life balance-ukra is, ehhez pedig foglalkozni kell az önismerettel, saját működéssel és a határszabással is.

A tanárok képzésében nem vagy csak érintőlegesen jelenik meg a kommunikációs képzés;

• kinek és mikor vagyok elérhető?
• milyen csatornán kommunikálok?
• mi a saját és mi az intézményi elvárás, működés?
• hogyan lehet transzparens a kommunikáció?
• hogyan és mikortól és meddig vonhatóak be a szereplők egy-egy folyamatba?
• kinek mi a felelőssége és feladata?

A képzés elméleti tudáson túl interaktív elemeket, módszertanokat és gyakorlati műhelymunkákat is tartalmaz, mely célja, hogy a  résztvevők saját élmények alapján kialakítsák a saját kommunikációs stratégiájukat és azonnal alkalmazható tudást kapjanak.

A kurzus tartalma:

Az #álomkapcsolat tréning célja a tanár–szülő–diák kapcsolat hatékonyabbá tétele korszerű, tudatos kommunikációs eszközökkel. A képzés során feltérképezzük a kommunikáció stílusait, csatornáit és platform-specifikus sajátosságait, külön blokkban foglalkozunk a digitális kommunikáció szabályaival, személyes brandépítéssel és a valós én és a cyberén eltéréseivel és az online jelenlét tudatosságával. 

A résztvevők saját szerepkörüket, elvárásaikat és határaikat ismerhetik fel, ennek mentén személyre szabott kommunikációs stratégiát dolgoznak ki. 

Foglalkozunk a kríziskommunikációval, a segítségkérés formáival (pl. coaching, szupervízió), valamint az önismeret és a work-life balance fontosságával. 

Az elméleti tudást gyakorlati műhelymunka egészíti ki, így a résztvevők saját élmény alapján, azonnal alkalmazható megoldásokkal térhetnek vissza iskolai közösségükbe.

A tréningen kiemelt szerep jut a kooperációnak, a szempontok „ütköztetésének”, perspektívaváltáshoz szükséges attitűd és módszerek megismerésének, annak érdekében, hogy win-win helyzetet alakítsuk ki az álomkapcsolatban résztvevő szereplők – tanár-szülő-diák – között.

A képzés célja, célkitűzései:

1. A tanárok kommunikációs kompetenciáinak fejlesztése, hogy magabiztosabban tudjanak kapcsolódni diákjaikhoz és a szülői közösséghez.
2. A különböző kommunikációs csatornák és stílusok közötti tudatos választás képességének megerősítése, a szituációhoz illeszkedő megoldások mentén.
3. A digitális térben való hiteles és professzionális megjelenés alapjainak átadása, az online jelenlét tervezett alakítása érdekében.
4. Egyéni működéshez igazodó, gyakorlatorientált kommunikációs keretrendszer kialakítása.
5. A konfliktushelyzetek felismerésének és kezelésének támogatása, a megfelelő támogató szakmai eszközök és szereplők bevonásának bemutatásával.
6. A tanári szerep újragondolása az elvárások, hatáskörök és felelősségi körök tükrében.
7. Olyan közösségi párbeszédformák ösztönzése, amelyek elősegítik az együttműködést és a bizalom építését az iskolai szereplők között.
8. Az önreflexió és a személyes határok tudatosításának beépítése a mindennapi pedagógiai gyakorlatba.

Várható tanulási eredmények:

1. Tudatosabb kommunikációs stílus kialakítása a tanár–szülő–diák kapcsolatokban, az egyéni működéshez illeszkedően.
2. Digitális és offline kommunikációs eszközök hatékonyabb használata, a műfaji sajátosságok és írott/íratlan szabályok ismeretében.
3. Személyes és intézményi brandépítési alapok megértése és azok kommunikációs stratégiába illesztése.
4. Saját kommunikációs stratégia kidolgozása, amely támogatja a világos határokat és az önazonos működést, legyen szó, akár a szülőkkel való kapcsolattartásról, a kollégákkal való együttműködésről vagy a diákokkal való munkáról.
5. Kríziskommunikációs eszköztár elsajátítása, konfliktushelyzetek kezelése, megfelelő segítségkérési módok ismerete (pl. mediáció, szupervízió).
6. Szerepelvárások tisztázása: kinek mi a szerepe és felelőssége a kommunikációban – tanárként, szülőként, diákként.
7. Saját élményen alapuló gyakorlati tudás, amely azonnal beépíthető az iskolai mindennapokba.
8. Önismereti fejlődés és a munka–magánélet egyensúlyának tudatosabb kezelése a kommunikációs eszközök mentén.

Amennyiben kurzusunk elnyerte az Ön tetszését, kérjük, a jelentkezéshez kattintson ide.